ASSURE MODELI
ÖĞRENENLERIN ANALiZİ
Hedef kitle 16-17yaş aralığındaki liste öğrencileridir. Felsefenin ne olduğu konusunda gerekli bilgilere sahiplerdir.Çünkü bir önceki derste felsefeye giriş konusu anlatılmıştır.Ekonomik bağımsızlıkları yoktur.Öğrenciler aileleriyle yaşamaktadır.
Ön bilgi düzeyleri/becerileri:Felsefenin ne olduğu konusunda bilgi sahibidirler.
Hedef alınacak beceriler:Bilgi türlerini tanımlama ve bilgi türleri arasında karşılaştırmalar yapma.
Öğrencilerin konuya dair olumsuz bir tutuma sahip olup olmadığı bilinmemektedir.
Algısal tercih ve dayanıklılıklar,bilgiyi işleme alışkanlıkları ,motivasyonu etkileyen faktörler,psikolojik faktörler bu konuda bir şeyler diyebilmemiş için öğrencilerin öğrenme stilleri hakkında bilgi sahibi olmamız gerekir.Öğrenciler görselim işitselmi dokunsalmı bu konu hakkında rehberlik Servisi'nden yardım alınabilir.
AMAÇ ve HEDEFLERIN BELİRLENMESi
Amaç bilgi türlerini ayırt etmektir.
Hedef: Bilginin unsurları olan özne -nesne ilişkisinden hareketle bilginin tanımına ulaşmak.
Bilgi türleri olan gündelik,dinsel,teknik ,sanatsal,bilimsel ve felsefi bilgiyi karşılaştırmalı olarak açıklamak.
Öğrenciler bilgi türlerini hazırladığımız bilgi çarkı sayesinde bir ders planı içerisinde tanımlayanileceklerdir.(bilişsel )
Topluluk:11-a-b-c......sınıfları olabilir
YÖNTEM MEDYA ve MATERYAL SEÇIMI
Yöntem: Anlatım yöntemi uygulanacaktır.
Öğrencileri değerlendirme ve etkileşimi sağlamada soru cevap yöntemi uygulanacaktır.
Medya:Sınıf ortamında konu anlatılacaktır.Proceksiyon aleti kullanılacaktır.Sınıf aydınlık U şeklinde oturma düzeni sağlanarsak materyalin rahat gösterilmesi sağlanacaktır.
MATERYAL Seçimi :Öğrenciler felsefeye giriş kitabından takip edeceklerdir.Öğrenmede kalıcılığı arttırmak için bilgi çarkı yapılması planlanmıştır.
Bilgi çarkı vantilatör görünümünde başlığı çark şeklinde olacaktır.Ayakları Demir'den çark kısmı ise bisiklet tekerinden yapılmıştır.Öğrencilerin rahat göreceği şekilde tasarlanmıştır.Çarkın ön ve arka yüzeyine tahta kaplanarak üzerine fon kağıtları yapıştırılacaktır.Çark onikiye bölünecek her bir bilgi türü ikişer kez yazılacaktır.Arka yüzeyine de örnekler yazılacak hangi bilgi türüne ait olduğu sorulacaktır.Öğrenciler ikileri üçerler şekilde çağrılacak konu çarkıfelek oyunu havasında anlatılacaktır.Felsefe gibi soyut bir konu bilgi çarkı sayesinde sıkıcı olmaktan çıkıp zevkli hale gelecektir.Mantar pano düzenlecektir.Öğrenciler bilgi çarkını kullanarak her cevabı bildikten sonra bir harf söyleceklerdir.Mantar panoda felsefeye ilgili bir terim oluşacaktır.
ZAMAN:Bilgi çarkını yapmak için üç hafta gibi bir zaman ayırdık.
Birinci hafta tasarlama
Ikinci hafta malzeme alma
Üçüncü hafta çarkı yapma aşamasıdır.
Malzeme:Demir'den yapılmış ayak(15tl)
Bisiklet tekeri(58cmçapında)(15tl)
Bisiklet tekerinin ön ve arka yüzeyinin tahta ile kapanması
Fon kartonlar(sarı,lila,pembe,turuncu, oranj,yeşil)
Mantar pano (18tl)
Raptiye (5tl)
Araba yakıt(30tl)
Böyle bir düzenek bilişsel düzeydeki bilgi,kavrama ,uygulama .analiz ,sentez ,değerlendirmebasamaklarını harekete geçirecektir.örneğin öğrenci
Bilgi türlerinin isimlerini hatırlayabilir
Dinsel bilgiyi farklı örneklerle açıklanabilir
Bilgi Türkleri'ye ilgili bir ödev hazırlayabilir
Çevresinde gelişen bilimsel bilgi sanatsal bilgi türlerini ayırt edebilir
Bilgi Türkleri'ye ilgili bir kompozisyon yazabilir
Bilgi türleri arasındaki farklılıkları yorumlayabilir.
TEKNiK UZMANLIIK :Orta derecede kabiliyetli sosyoloji mezunu,pedegojik formasyon öğrencileri
MESAj ve MATERYALLERIN KULLANIMI
Önceden projeksiyon aleti ve bilgi çarkı düzeneğinde sorun olup olmadığına bakılacaktır.
ÖĞRENCI KATILIMININ SAĞLANMASI
Öğrenci katılımını sağlamak için soru cevap yöntemi uygulanacaktır.Ayrıca karşılaştırma ve örneklendirme yapılacaktır.
DEĞERLENDIRME
Değerlendirme dersin sonunda yapılacaktır.Öğrencilere bilgi felsefesiyle ilgili test soruları sorulacaktır.
Hazırlayan :Dilber Erdoğdu 148014031
Bahar Karabıçak. 14 8014016
